学校から到着したエンパイアは、署名付きの罪悪感のある一見を私に知らせます。最初は、よく知られた赤い取り消し線「V」から始まります。「本のページに書類がない：9。

これらのノートとレーティングは時々あなたの首を通っていますか？ 私はすでにフェスティバルをしています。 Ríšaはほとんどすべての仕事を自分でやっています。私はちょうど前もって助けをしていますが、私はそれに任せます。 そしてそれが起こらなければ、それは数行にわたる赤いメモであり、霊長類の悲しい兆候であり、霊長類が私に署名するために持っている。 私は学校で学んだことを子供たちが練習するための自発的な任務として宿題を取りました。 しかし何らかの理由で、教師はこれを教師の準備の義務的な部分として捉えています。これは子供たち（そして一部は両親）に強制されます。

私たちの家庭での余暇は神聖だと考えられています。私は、誰も私たちを運転したり外から制限する権利はほとんどないと確信しています。 これには、TUのある学校も含まれます。 私は今度は署名だけでなく、それが法的にどのように機能するのか、あるいはそれがどのように機能すべきかを知ることができるように、私は先生のコメントに反応することに決めました。 だから私は頭とかかとの反応を持つために基本的な教育の理論にこだわりました。そして、それは水の中での揺れではありませんでした。

それで私は仕事に就いて、教育法と枠組み教育プログラムを注意深く研究して、情報に基づいた答えを出せるようにしました。 その際、私は教育法とFEPを読んでいるときに「宿題」に出くわすたびに紙にメモとカンマを注意深く書き、それらをすべて数えました。

一度も、私の友達！ ここでは宿題の言葉は一件も見つかりません。 同様に、私はリースの学校の学校の命令でそれらについての言葉を見つけませんでした。 あった場合でも、学校の規則が教育法に従ってなければならず、缶が超えた新しい義務を発生させますので、しかし、それは有効ではないでしょう。 唯一これは、それが子どもたちの自由な時間に干渉する学校のスケジュールはどのような方法ではないことも、教育委員会の形成のディレクターと教育省への彼の説明書に示した方法であると。のような逃した時間について謝罪し始め、このような教育などの既存の義務を、絞り込むことができます教えにのみ適用されます。

最後に、私は教師からのリソフの発言に答え、情報のために私に感謝し、義務としてTUの教師が何であるか尋ねました。 私は育児会で週にそれについて話し合おうとしていたという答えを与えられました。

保護者会で、私は教師が宿題でそれをどう見るかを尋ねました。 教師によると、彼らは義務的であり、15か月間に忘れられたXNUMXの課題はクラスの教師への警告であり、繰り返しも懲戒処分になるという事実があります。 私は学校の規則でこのようなものを見つけられないことに気づきました、そして私が理解していないのでそのような義務がこうして先生に先生を与える理由を尋ねました。 私がこれを最初に尋ねたのは学校の規則ではそうではないのは事実ですが、DPは学校の内部規則に基づいてこれを行う義務があります。それは書面ではどこにもありません。 「学内規定」に加入したとき、あえぎました。

私は以下の類推を思いついた：

- 運転手、なぜ私たちがあなたを止めたのか知っていますか？
- 知らない
- あなたは46km / hを運転した、それで我々は最高速度1000km / hを超過するために45Kčを持っている。
- しかし、ここには何も表示されていないので、法律で最高速度は50km / hです。 それでは、私の45kh / hを超えないという義務はどうなるのでしょうか。
- しかし、50は法律では可能ですが、45km / hから罰金を科すことになるような内部規制があります。
- どこかで処方箋を読むことができますか？
- いいえ、いいえ、私たちはそのようなボスステーションに同意しました。

それは私がその親のように感じた方法です。 それはあなたの髪のように感じますか？ 違いは何ですか？

私は学期ごとに15ボーダータスク（ディックのみ4を持っていたことより）を扱うなぜあなたは不思議に思うかもしれません。 私はそれが基本的に私を悩ますからだと思う。 第一年生のその誰かは、もはや内部モチベーションと学習を持っていることはもはや缶や学校での話には十分ではありませんカリキュラムの補充、及び制裁のさえ脅威の事を練習に多くの場合、無意味な義務を学習の初期の喜びを、破壊します非常に一般的な、学習の非常に喜びのために。 これらの子どもたちには、これはどうやって意味がありますか？

私は先生といくつかのメールを交換しました。 後者では、彼女は学校の規定で「生徒は教師の指示に従う義務がある」と指摘した。 文脈から外されているという私の発言では、手続きの規則に「法律および学校の​​規則に従って発行された教育スタッフの指示」が追加されているため、書面での返信はありません。 彼らは学校の規則や、そのような義務をどこにも述べていない法律を遵守していません。

しかし、私の先生は、楽屋に巻き込まと代表取締役との協議後にメールが答えなければなりませんし、その宿題が常に行われているとやっていくことを教えてくれました。 ドット。 それはTI全体でこれら必須でどのくらいです、私をここにDocvaklo体系的に取ると、彼らは多くの場合でも必須TIのない世界を想像することはできませんので、それは一部の教師を保持しているどのくらい。

結論に至らなかった場合は、私たちにもっと光を当てる学校の校長の助けを求めることができることを先生に事前に伝えました。 だから起こった。 私は106 / 1999 Sbに従って監督に質問を送った。 彼の状況を概説し、宿題が職務であるかどうか、不履行が懲戒されるかどうかについて疑問を呈した。

校長は先生のために立ち上がっています、TIが任意であるという私の意見は考慮に入れられないでしょう。 そこで私は、DPがどのような法的規定で強制力のある義務を考慮しているかに基づいて、質問とともに別の質問を送りました。 局長は、彼がそのような法的規定に気付いていないと答えたが、いかなる法律に対してもそのような要求はないと答えました。 あいにく、それは学校が属する行政には（またはかなり幸運にも）うまくいきません。 法律が課していない義務に誰も強制することはできません。たとえば、上記の罰金との比較を参照してください。

弁護士に相談して援助した後、私は次の住所を取締役に贈呈した。 私は彼女が誰かを助けることができると信じているので、私はそれをここにすべて入れます：
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こんにちは、ディレクター。

私は自分の質問に対する私の答えを要約すると、仕事をするための要件は法律と矛盾しないが、あなたはこの主張に異議を申し立てないと言っている。
物事の法的側面が懸念されるためとして、学校は彼が行政命令に含まれる行政法のすべての原則の対象となることを、公的機関です。 これらの一つは、権威だけそれが法律により委託、そして彼だけがで委託された程度にされた目的のためにその権限を行使するそれによれば、（段落2。2管理コードを§）合法性の原則。と呼ばれています。 したがって、法律で明示的な根拠を持っていない義務を課すことはできません。 学校での生徒の教育のための教育の成果を評価するルールは、学校の学校や分類システムに含まれており、さらにはそれらの法律と矛盾しないかもしれません。 ここでも、その範囲を超える義務は含まれていてはなりません。 教育法によると、学校の範囲は、授業時間に限定しました。 このため、私はそこに必須宿題の法的アンカーは、彼らの入力が必要であるにもかかわらず年間の経験されることを確信しています。 したがって、「宿題」を入力した場合には制裁の脅威の下で必要な彼の精緻化したことさえ可能上記に関連しています。

最後に、あなたが答える際に、学校が授業の終了後に練習する強制雇用を学校に与える義務を課す法的条項がないと言うとき、あなたは自分自身に同意します。 しかし、あなたがまだ生徒のためにこの義務を主張しているならば、公的機関としての学校は法的アンカーを参照してこれを正当化することが適切です。

私が普通のお父さんの目だけで物事を見ると、宿題は私たちの私的な家族の時間を妨げ、私は気にしません。 息子はそれらのいくつかを好きです、そして、彼が好きなら、私はそれらを手伝っています。 しかし、いくつかの仕事は欲しくないし、私が仕事に取り組む可能性も、私たちの関係を妨げている。 それはまた私を悩ます。

心理学者の義務の観点から、長期的に動作しないペナルティ外部のモチベーションを余儀なくされ、内部のモチベーションを破壊します。 外因性の動機に基づいて子は、もはやそれ自体が何かを学びたいという理由だけで処罰ないの恐れのためのタスクを実行していない、と。 私は私の息子はできるだけ長く学習と自己改善に滞在し、私はどのようにこの自然の味と罰破壊の恐怖によって強制BDCを行うことになっ義務を学ぶことの喜びを見ることが好きではない味がしたいと思います。 あなたはその例を知っているかもしれません。フィンランドでは宿題フラットを廃止し、まだそれは（あなたが興味があるなら、私は彼らの主張のために満足してすべてのソースを持っている）は、世界中の学生の成功をランキングでトップにフィンランドで長い時間です。 だから、義務として私の宿題、弁解の余地のための個人やプロの視点から。

私はいくつかの両親がまだ生徒の宿題を必要としていることを理解しています。 私はそのような割り当てのフラットなキャンセルを必要としません。 それが唯一の義務と行政処分の脅威と私を悩まします。 妥協変異体は、BDCを保存するために私には思えるよう、社内のモチベーションを維持し、学び、改善することを望むだろう自分自身を向上させることに興味がある学生のために練習する自主的な割り当てです。 私はそれを好きではないが、宿題の義務の回復としての延長によって、私の自宅に転送学校教育を提供するために、私。 私は妥協自主的な宿題を採用し、最も興味があると信じています。 私は個人的にオープンアームでそれを受け入れるだろう。

あなたの学校は生徒や学習支援の個性を尊重し、義務と罰則以外の動機生徒や保護者に優しいプログレッシブ学校であった場合、私は非常に幸せになります。 学校ならば、ここで生徒は、彼らが学びたい場所のように行く、と罰の恐怖感を持って教育を受けたことがないかもしれません。 私はあなたに同じものがあると信じて欲しい。 私にとって、それは（ない）私は私の質問に満足のいく答え、または満足のいく解決策を得るまでに対処していきたい義務の宿題重要な問題です。
私はむしろコンセンサスであなたに来ることを好むでしょう。 あなたが興味を持っているなら、個人的なミーティングへの招待状を受け入れて、出発点とそれ以上のステップを明確にすることもできます。
私はあなたに成功した一日をお祈りします。
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ディレクターはまだこのメールに返信していません。 2週間後、私は電話をして、私たちは個人的な会合でこの問題について話しました。
ライヒ校の副所長もこの会議に到着した。 最後の郵便からのポイントについての比較的楽しい議論の約30時間後に、我々は数分で以下の結論に至った：

「学校の指導者と父親は、宿題は口頭または書面による警告を含む懲戒処分の脅威の下で評価または執行されるべきではないことに同意した。」

副議長は、教師がこの結論を尊重したことを保証することを約束した。 彼はもう宿題を要求しないし、ライヒには否定的なコメントがなく、抑圧を心配する必要はない。 私は心の中で暖かい気持ちで会議を去った。 彼女の後ろにいるという感覚で、それが私の側にあって、最初の抵抗にもかかわらず辛抱強く忍耐強い場合。
リサのアイデアを演奏し、それを他の多くの子どもたちがよりよい何か子供の頃、お好みに合わせてお父さんとお母さんとの自由な学習と過ごす時間にストレスの少ない、より平和を持つことになりますほとんどが、。

彼らの子供のための宿題を引き受け続ける人々は、自宅でとても平和的に行うことができます。 私は自宅で子供と一緒に自分の時間を解決する方法とは関係がありません。 しかし、誰か（そしてほとんどの人）が彼らの子供のために法律を超えて宿題を望む唯一の理由は、他の人のための領土の義務を意味するはずです。 私たち自身の自由時間を自宅で処理する方法と、私たちが取るレッスンの準備は、誰もいない私たち自身のものです。

私の知る限り、ほとんどの親はまだ義務TIを主張しています。 それらを経験した人は主に子供のためにそれらを望みます。なぜなら、未知の世界である強制的な祖国のない世界とは異なり、完全な混乱と無秩序の世界でさえ、それらはしばしば知られているものの感覚を表すからです。 しかし、それはそれらなしで機能します、そして私はそれをはるかによく言う-ちょうどそのフィンランドを見てください。 強制的な宿題の通常の生息地は、国で実行される可能性があります。 これは、全体的にXNUMX人のお父さんが変更することも、私の目標を変更することもできません。
しかし、私のように、生きていて、まだ無知でTIの（不）義務を果たしている人がたくさんいると信じています。この経験は、彼らに別の洞察を与えることができます。

先週、リシャにそのニュースを伝えた。 彼の目は輝き、彼は「濃い！」と言った。

規則や法律がここのすべての人に平等に適用されるべきであり（今の場合は、今はすべての状況でそれを脇に置いておきましょう）、子供たちが最初の出会いでただお辞儀をする必要はないことを子供たちが見るのは素晴らしいことだと思います「権威」またはほとんど。
Rishaは、自分にとっては理にかなっているので、私が自宅と職場で自分の職務を行うことを理解しています。また、私自身の例では、彼が自分の職務を行うように指導しています。 しかし同時に、私は彼に、誰かが彼に必要とするすべてが必ずしも義務である必要があるわけではないことを彼に考えさせます。 たとえば、彼らは私を「職務を最初に、次に楽しさ」と呼んでいました。そのため、私は自分の責任について非常にうんざりしました。

すべてのポータルのおかげで SvobodaUčení.cz サポートとインスピレーションのために あなたは学校や世界をより良い生活の場にしています。 グループからあなたにもありがとう 学校での問題解決、教師や学校に関する苦情、解決のための助けのために。 私は一人ではないことを知っているのは良いことです。

私は誰もが自分の子供たちと一緒に自分の子供を自分の宿題と全体的な教育のもとに持つことを願っています。 不必要なストレスやTIの圧力なしに楽しい瞬間、できるだけ多くの子供たちと一緒に家で過ごす、代わりにいくつかの個人的な、より楽しく、自分の選択による学習のより自然な方法、特に子供たちに記入する機会、この時間を持っていたことができるようにします。 この自由は、私は誰から取るせてはいけない、と私は誰も私のためにそれを行いませんことを知っているので、私たちの共有レジャーを守るために続けていきます。

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